为他们创造的艺术作品,批判和历史解释视觉意象艺术史的澳门皇冠的部门指导的专业。

一世。在艺术史的学习目标

  1. 学生将获得的理论,历史和艺术哲学的知识。
  2. 学生将获得一大组从文化和时期拉伸从现在到过去的艺术品的知识。
  3. 学生们将学习如何在有关书面和口头形式的艺术作品进行有效的沟通。
  4. 学生们将学习如何在艺术史研究的有效执行。
  5. 学生将获得的技能和知识,以追求艺术史高产的职业生涯或继续深造。

II。在艺术史上顶峰项目

在艺术的高年级学生的历史上写上自己的选择,他们表现出了纪律关注的话题持续的研究论文。在秋季学期教师直接学生的研究,而每星期满足一次高级研讨会。春运期间学生与他们的指导老师来生产他们最终书面论文密切合作。

艺术史190:高级研讨会;艺术史191:高级论文

什么是一个高级论文?

教师在艺术史的波莫纳分校和斯克里普斯学院联合方案,与匹兹学院附属教师一起,要求所有专业的学生采取艺术史190(高级研讨会)和艺术史191(高级论文),其最终发展为一个纸证明学生的定义的艺术史感兴趣的问题,请随时可用的资源,我们的图书馆,博物馆和画廊以经营该澄清和/或解决的问题或提出的问题进行调查,并给出结果的能力研究与以下标准的学术形式,明确散文完整文档。

论文作者通过明确口头提出公开他们的成绩完成自己的工作。

老年人开发了一个全学年的课程论文的。他们开始在高级研讨班190,符合秋季,然后在春季学期继续在191,每周开会与他们的第一个读者或项目顾问。春运期间,论文作者可满足由190教授领导小组讨论两两三次。

第一和第二读者论文

主要顾问和第二读者:各高级论文必须由两个教师被读取。学生最好是可以与他们实际上已经研究了这些教师中选择他们的主要顾问,并在专业领域,其研究的拟题目所在。第二读取器可以是任何其他教员(和不必是一门艺术历史学家)。第一个读者在论文写作项目的所有阶段与学生密切合作。第二读取器可以选择只读项目的轮廓,并将完成的论文正确,或者可能是更多地参与,其最终形式阅读之前阅读的个别章节或完整论文的草稿。每个读者独立评估的论文,然后上了一个档次咨询。 (万一他们不能上了一个档次,第三阅读器将与学院的院长协商后任命,并为论文的等级将由多数票三个读者之间建立一致。)

选择一个主题

艺术史是一门学科和话题,学生选择必须有惩戒意义。最好的主题将连接起来,问题和目前占据该领域的专业人士的关注。学生们开始通过旅行他人作为艺术史的企业完全参与标出来的路径。既然将研究文学的身体在给定的主题和评价他人的结果,他们试图推动在艺术史的前沿,提出新的问题,重构纪律问题,并创造新的知识。

艺术史家历来采取了以下主题:

  • 图像学的主题
  • 文体发展
  • 在鉴赏的问题(我们如何属性的艺术作品,其出处和创作者或创作者是未知的?)
  • 史学的问题(如何才有人写了关于艺术呢?)
  • 赞助和接待(谁做的艺术作品和观众的是什么?)
  • 在博物馆或画廊技术的显示器(博物馆做法?)
  • 批判理论(什么是好艺术?艺术是什么的一个很好的展示?什么是正确使用的艺术?艺术是什么?)

而这样的例子不胜枚举。但这些主题只有一个虚幻的自主性和完整性,并没有艺术史的研究项目曾经单纯着眼于它们中的任何一个。从文学批评,社会学,人类学,经济学理论,宗教学,政治理论,女权主义思想,心理学,符号学,和传统的学科努力挑战等各方面都重新塑造它从根本上,在它的根,在过去的半个世纪。老年人探索和arhi190讨论这个学科的危机。

引用

先进的学生已经照顾准确地引用他人的作品,并避免任何指控抄袭的;这个话题将再次在高级论文研讨会上进行讨论。没有任何问题的研究,可以在有序的方式进行,如果从事的工作的学者不阐明的思想和信息的家谱清楚。所有的学者都不得不离开自己的工作的痕迹,而且都可以指望那些痕迹,得到别人的尊重。按正常的学术实践必须不存在别人的话作为自己的,而是意译,然后学生属性借来的想法或资料为宜。他们可以这样做无论是在适当的文字,以示强调;在脚注;或者在这两个地方。当然,也可以使用别人的报价,仔细归属,(一个作家的原话可能是你的说法很重要)。超过50个字的报价应该从文本由压痕被掀起,在单倍行距的块。

不仅是学者们不得不认真参考别人的,他们依赖于工作,他们为了突出并提请注意自己独到的见解这样做。在底部引文构成一种修辞策略,迅速导致文本的读者了作者自己的特殊贡献,这从而更清楚地突出。

艺术史学家,就像通常在U.S.A.历史学家,使用格式化的风格芝加哥手册,第15版的手稿。 (芝加哥:芝加哥大学出版社,2003年)。看到 http://www.chicagomanualofstyle.org/tools_citationguide.html 

本文的长度和外观

本文必须在字处理器来制备,并在12点尺寸在Times New Roman字体印刷在良好质量的8.5×11英寸的纸上。文本必须是双有足够的利润(1" 各地)间隔。学生必须使用脚注,连续编号章逐章单倍行距(与标数字)。

论文应该是一个长度,让笔者有机会来开发她/他的话题充分,考虑到时间的限制,一个一个学分的课程包括。通常在艺术史上的一个高级论文将运行约60页。

论文将包括(按顺序):

  • 标题页
  • 确认
  • 表的内容
  • 脚注文本
  • 附录(如果有的话)
  • 参考书目
  • 插图

请各地连续编号的(但不是章逐章),给每个标题,并注明出处。请在本文的最后聚集插图。

学生准备论文的两个副本,每一个读者,并在硬质或半硬盖地结合。第一读者的副本将被放置在系图书馆。

分级的高级论文

一个学生在艺术史上191成就将在几乎相同的方式为他/她的工作进行分级,在艺术史上其他任何课程,但任何级别低于d将被视为失败,将迫使学生重写论文。

皮策,波莫纳和斯克里普斯学院联合艺术史的程序已经建立学生素养的高级顶点运动的三个整体水平:

A / A- 这些等级指示学生已经产生相当大的独创性的论文,其清楚地推压在一个艺术历史前沿。文本将是清醒的,甚至口才,和apt的文档和完整的;口头报告将是清脆紧凑,将迫使同意。 A-将表明一些轻微的缺乏满足这些标准,例如,并不完全撑起正在审议的说法,即以任何理由似乎并不十分那么贴切,等等一个文档。

B,B +,B-或 这些成绩为良好,孝顺,并出色地完成论文,在其中作家恪守如下口头通过,并提出他/她的想法在公众清晰。极有可能是学生的研究计划将停止短学科前沿的,但将仍然对题目适当处理文献。测试将明确无误的,但争论不会像富裕也不是彻底的那些等级或者A-。的B +表明优良质量的论文在此范围内,但是人们仍然缺乏最好论文的原创性和感知。 B超将在它的介绍文字上和口头是有缺陷的,有一些不明确的论点或遗漏。

C或C + 这些心脏痛苦的成绩表示几乎不能提供足够的论文,一个在学生的整个项目是由最小的努力,承诺,或渴望出类拔萃标记。在文字和口头形式演示将在整体上可以理解的,虽然有可能在争论严重缺陷,在关于这个专题的文献的跟踪停止表达和/或不足之处。

这个档次的表示不可接受的论文,其中一个有承诺的项目没有明确的证据。写作语法包含和/或逻辑错误和不一致和研究是不准确的和/或耀眼缺席毁损。口头报告显示出所有的同样的问题。

诺塔好处:在评估高级论文,第一个读者应与第二请教:既要对最终成绩达成一致。