使命宣言

德国研究是他们的历史和国际环境讲德语的人民的当代文化,社会,经济和政治生活的跨学科研究。波莫纳分校和斯克里普斯学院的教员德国提供语言,文学和文化研究课程一个统一的,全面的课程。一个主要的在克莱蒙特德国方案的具体结果是受过教育的扬声器与跨语和跨文化能力。这意味着语言之间的运行能力。我们的学生的教育,在目标语言的教育母语的通知,并且能够对话者。

教学实践

这一结果的多个任务可以分解成一组关键的能力。所有的能力都在我们的所有课程发挥 - 在不同程度和不同的侧重点。相反,技术和内容的课程之间的共同区别,大致相当于在佛罗里达州部门的语言课程和“上师”课程之间的分工,我们认为,有没有涉及目标语言/文化的内容没有语言教学;成反比,甚至我们的高级课程仍然还对语言的改进工作。我们的教学,因此,简单地转移沿着从开始学习到跨能力的轴的中心目标的重点。

学习目标在德语的研究

所有学生在德国: 所有德语的学生(德国1-33)应达到国际公认的歌德学院考试,它遵循的对学习成绩(CEFR)参考欧盟帧的B-2的水平。这需要用德语交谈就广泛的话题,理解基本的德语文本,并就非技术主题写的能力。

德国专业还应该能够: 德国专业应达到的CEFR语言的C-1级。这意味着用德语交谈就广泛的议题,包括学术话题,理解和分析德语文本,并就广泛的议题的批判性写作能力。

语言评估工具

每类要求:

  • 测验,
  • 期中考试,
  • 决赛
  • 课程评价 - 对所有的总体目标为目标。
  • 出国留学(提供德语语言和文化评估的外部视角)。我们正在开发的方式来更好地整合,因此,评估,从海外留学回国后,学生的能力。

学习目标在德国文化的研究

专业应能:

  • 浏览德国互联网;
  • 功能独立地在德语环境;
  • 有塑造当代德国的历史政治,文化活动的广泛理解;
  • 熟悉德国文学,美术,音乐,电影,建筑的代表作品;
  • 获得文化能力理解为历史和政治意识,社会情感和美感;
  • 了解文化的现实德国是如何不断地在日常生活中,通过文化的子系统,如更新:
    • 媒体
    • 文学和艺术作品;
    • 社会和历史叙事的艺术,法律,政治,教育经济与社会福利制度
    • 运动或休闲,连同文化象征他们创造和他们的国家想象关系
    • 自己和他人的成见
    • 符号和记忆/历史遗址,如建筑物,场所,景观,历史人物,英雄流行,特定的文化产品,文艺大炮,时尚,美食等。

文化研究评估工具

  • 每门课程都有评估其适当的形式(书面考试;口头陈述;散文;媒体项目等)
  • 出国留学
  • 高级练习:
    • 选项1: 高级运动由三篇文章,一个德国,两个英语,基于以前的课程作业;和口语考试(德语)讨论笔试部分的结果。
    • 选项2: 高级论文与所需的演示文稿。

在研究中,学生和他们的顾问的过程中三次会晤,制定和重新评估研究的一个连贯的计划和评估学生的进步。声明主要在第一次会议是必需的;第二,在大四的开始;三是对学生的锻炼高级(无论是谱曲或论文)进度评估,并可能落入大四的第一或第二学期,取决于它是否是两个或一个学期的项目中间。在每一个阶段,一个简短的报告拟定,处理这样的事情所学课程,仍然采取; SA的事项;高级运动等这些报道,与所有高年级的课程成绩(从教师补充书面反馈)共同形成了对学生的进步和评估迷你组合。

反馈回路和使用对改进方案的结果

G&Ru will in the future continue to hold its thesis presentations jointly and as a faculty jointly discuss and assess this part of students' work with a view to improving the senior exercise and, if need be, preceding course work and learning goals.