采纳APA准则本科心理学专业版2.0(美国心理学协会,2013年)提出的课程目标:

目标1:在心理学的基础知识

学生应表现出基础知识和主要概念的理解,理论观点,历史趋势和实证研究结果,讨论原则如何运用心理行为问题。学生在完成基础课程应该证明他们的知识和心理的想法简单问题中的应用广度;学生完成学士学位应显示在他们的知识和心理的概念和框架,以更大的复杂问题中的应用深度。

目标2:科学探究和批判性思维

在这一领域的技能涉及科学推理和解决问题,包括有效的研究方法的发展。学生在完成基础水平的课程应该学会基本技能和概念解释的行为,研究性学习,和应用研究的设计原理,得出关于心理现象的结论;学生完成学士学位应注重理论使用,以及设计和执行研究计划。

目标3:在一个多样化的世界道德​​和社会责任

在这一领域的技术涉及道德和社会责任感的行为在景观专业和个人设置,包括增加多样性的发展。学生在完成基础水平的课程应该成为熟悉管理职业道德心理学,并开始接受,这将有助于在工作环境和建立响应多元文化和全球关注的一个社会积极成果的数值正式法规。学生完成学士学位应该有更直接的机会来展示遵守职业价值观,帮助他们有效地优化他们的贡献和工作,甚至那些谁不同意他们的遗产和传统。这一领域也鼓励采用可加强社区关系和贡献的个人和职业价值观。

目标4:通信

学生应以书面和口头和人际沟通能力证明其能力。学生在完成基础水平的课程应该写一个有说服力的科学论证,采用科学的方法展示信息,从事的心理学概念的讨论,解释别人的想法,并表达清晰自己的想法。学生完成学士学位应产生一项研究或其他心理项目,解释科学成果,和现在的信息提供给专业观众。他们也应该开发出优化的信息交流和关系的发展灵活人际关系的方法。

目标5:专业发展

在这一目标的重点是具体的心理内容和技能,有效的自我反思,项目管理技能,团队合作能力和职业准备的应用程序。 foundation..level结果专心工作习惯和职业道德的发展,学科设置成功。在中学毕业会考的水平这一目标的技能,指的是对锐化后学士学位就业,读研,或职业学校的学生准备的能力。这些技能可开发无论是在传统的学术环境和课外参与细化。此外,职业的专业人士才能登记,以支持职业规划和追求。这个新兴的重点不应该被解释为承付心理学方案,以获得就业毕业生,而是鼓励方案,以优化其毕业生的竞争力在劳动力固定的地方。