研究生活在实验室，教室和野外生物。
作为一个生物学的主要或次要，我们的课程会给你一个广阔的背景在生物学，而在你特别感兴趣提供专业化。
您也将获得在检验自己的假设和设计自己的实验有着丰富的经验。你将开展科学调查，在实验室，现场和教室。
生物学专业攻读研究生工作生物学或保健专业，还是在政府，企业，法律，新闻，中学教学，环境咨询，保护组织或生物技术进入职业生涯。
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与教授丹尼尔·马丁内斯类 -
在教授乔纳森·摩尔实验室 -
教授尼娜的Karnovsky和伯纳德场站学生 -
西维尔以西，两个设施住房生物学一个
什么，你会学习
- 进化和生态学
- 遗传学，细胞生物学和生物信息学
- 动物和植物生理学，发育生物学，动物行为和保护生物学
- 生物探究的过程
- 现场和实验室研究方法
波莫纳研究
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在现场龙爪索托'19在伯纳德生物场站有助于土壤碳浓度和相机俘获（即上抓片的小动物）的行为的研究。
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在南加州的树木气候变化的影响尼科通过观察气候变化的大锥道格拉斯冷杉的影响tutland '17和杰西卡·麦肯齐'19与教授弗朗西丝半泽的工作，一棵树只有在南加州找到。
在迈耶教授的实验室工作让我来帮助开发有关气候变化和入侵物种新的知识，同时还能在美丽的自然花时间保存。这个令人难以置信的经验，并在纽约夏季的研究，威斯康星州和冰岛一起，已授权我从事生态研究一生的事业
学院 & Teaching
生物系的教师积极从事与学生的研究。他们问问题的类型有：
为什么有些生物有一个改进的遗传代码？其中蛋白质是负责果蝇发展？如何做到在恶劣的环境微生物功能？什么是栖息地破碎化对植物授粉的相互作用的影响？就植物如何抵御干旱？做神经元如何找到它们的突触目标？气候变化如何影响海洋食物链？如何做生物学影响性别认同？哪些基因控制刺胞发展？如何入侵物种影响当地的植物和昆虫群落？如何建立胚胎保护外障碍？如何免疫反应中易受从那些抗性小鼠助剂小鼠不同？如何选择了影响，都使得海洋陆地生活的过渡生物的生理？
在生物课，学生成为科学家和发展自己的假设和开展研究，以测试这些假设。他们学习如何解决尚未解决的问题，分析数据，写科学论文和展示他们的成果。学生获得在生物学广阔的背景，也让专注于生物学的规模，他们最感兴趣的是，无论是基因或生态系统或两者兼而有之。