波莫纳建立一个动态的多元化的社会,并深入地参与我们的学生与周围的政治分裂,社会动荡和结构性不平等的当今问题的不同观点,澳门皇冠致力于通过课程开发建立和维持强大和一致的招聘流程和支持我们的教师和学习机会。

这项工作不仅是有关创建课程邻接关系,在学习环境中不同的观点;它是关于 充分利用这种多样性 在追求为我们的学生的重要教育任务。

为此,学院,特别是在学术院长办公室,正在努力改进教师的招聘和雇用的努力和推动,所有教职员工都能够成功的一个有利的环境。

学习机会

教务长的办公室, 在克莱蒙特学院为中心的教学和学习与其他澳门皇冠和克莱蒙特学院办公室一起,赞助商活动,研讨会和学习的机会,在整个学年。观看电子邮件通知。过去的事件包括:

  • “重新规划生产在大学作为一个组织的学习问题的种族不平等” - 由埃斯特拉马拉bensimon讲座(南加州大学)
  • “学习与支付:从澳门皇冠访问程序的教训” - 小组成员包括斯蒂芬妮·里奥斯,教育推广,布店中心主任助理;罗伯托·加尔萨 - 洛佩斯,化学教授; godis杰克逊,澳门皇冠的学生,并支付学生协调员,布店中心;菲利斯·杰克逊,艺术史教授;和阿道夫rumbos,数学教授。
  • “主动学习2.0:使得它故意包含性的” - 通过促进达里尔·扬(HMC数学,CTL)

分析差异的课程

学生必须通过至少一个分析差异课程毕业。这些课程主要集中在的原因和结构性的不平等和歧视的影响持续的分析,以及它们与美国的关系社会。这些课程将利用强调差异的交叉类别的分析。例子包括,但不限于:种族,民族,性别,性取向,国籍,语言遗产,阶级,宗教,和体能。认可的课程也可以同时完成的研究领域需求的气息。

的分析差异委员会认证认可的课程。该委员会包括至少三个教师(由执行委员会任命,与多样性的总统咨询委员会协商)和两名学生(由ASPC任命)。执行委员会可以选择根据自己的支持委员会负责的能力,增聘教师。委员会坚持学习有关要求的结果,提供认可的课程大纲样本,并创建相关的课程批准评估标准和标准。 

社区合作课程

布店中心社区伙伴关系 与澳门皇冠教师作品在整个南加州社区提供参与机会。无论是作为一个社区参与(CP)课程整合社区工作作为学习的过程,以社区为基础的研究项目,或课外活动的一部分的一部分,布店中心可帮助澳门皇冠教师的每一步。

吉尔达奥乔亚(社会学和chicana-O /拉丁邻研究)用作2017 - 18教员协调员为带式输送器中心。以这一身份,她支持的社区合作课程的创建和执行。她坐标的年度系列研讨会,以推动和引导社会合作课程的开发,以及为指定类别的CP指定的处理。教授奥乔亚还会见伙伴关系的教师和组织,编制并提供推荐读物和其他资源,以教员,并在谈判CP课程的后勤需求提供了支持。

PACD活动赞助

这笔资金的机会着重于采取波莫纳校园的地方,并有可能对社会的所有成员受益的事件。申请拨款, 您的建议通过电子邮件发送给总统的多样性咨询委员会

督察员办公室

督察员办公室 提供冲突分析和指导,协调和资源转介工作人员的保密,独立和中立的来源。督察员会听你的关切,解答问题,并提供信息和转介,提供了一个公正的角度帮助澄清与工作有关的情况。她也可以有助于促进个人之间的通信。