作为澳门皇冠的全面努力,为所有学生提供一个平衡的文科体验的一部分,该学院已经建立了一个动态的,协作的师生车间:在澳门皇冠人文工作室,它敞开了大门,在西利克二楼。穆德建筑在2018年九月的工作室同时支持教师和学生在大学中不断创新,跨学科的人文研究。

在科学,实验室合作研究的网站:科学家的工作是由公众和实验室实践可见,和学生们模仿他们的最佳做法,因为他们与教师的导师学徒。但人文学科的研究在很大程度上仍然在私下进行,“关闭时钟,”没有学生的参与,甚至学生的意识。作为结果,当 制品 人文科学教授研究的是我们的学生可以看到不同程度地 处理 保持隐藏和他们的成长为研究人员受到影响。

学生与教师的研究合作是在人文学科难得,有很好的理由:考虑到大部分工作的定性性质,以及在发现和新知识的传播既写的核心作用,人文科学的研究是不容易地适用于铅教员与学生组的研究人员合作的典范。

工作室模式,从艺术借来的,而不是寻求创造的发现和创新的非分层,开放和相互支持的空间。一个工作室合作,共同;它的特点是加入珩强度一创造性和发现代替不拘。其组织是水平的,“平面” - 不是竖直取向和它的工作迭代过程。

波莫纳人文演播室内的研究发生在“并行工程”的模式,并围绕年度主题进行组织。教师与他们的毕业论文项目做下工作室的主题下降学术项目和学生优秀候选(不分家部门或纪律)将被任命为研究员和将分享协作的工作空间和长达一年的讨论会;学院目前梅隆洲博士后也被邀请参加了研讨会。每个同胞追求他或她自己的具体问题,同时一起分享见解,资源,方法和多学科和跨学科的视角。

人文工作室:

  • 展示校园创新人文研究;
  • 培养的人文工作室教师,研究生,本科生和研究员的年度,跨学科组跨学科的人文对话。这个核心小组波莫纳教师和学生的参与解决工作室的年度主题显著项目;
  • 有利于在校园教员研究和协作;
  • 涉及文科学生更深入的研究经验,通过教师的建模和指导;
  • 支持学院的倡议,以多样化的学生和教职员工,如玉米梅隆大学本科和梅隆洲博士后奖学金;
  • 建立了人文节目,包括接待来访的演讲者和活动,赞助了在暑假期间教师和学生,和编程学生和教员的开发活动的专业发展研讨会的管理基础设施;和
  • 创建波莫纳教师和学生有机会与显著校外的研究人员合作

工作室的关键组成部分:

  • 研讨会,满足每周每学期三个小时,其中研究员阅读并从内部研究员的家庭学科讨论与广泛的人文应用和跨学科的真正范围开创性的文本,以及奖学金的最好的例子在一起。
  • 的为期一年的阵容 巡讲 - 某些选定的研讨会,受邀来到该学院在其工作的讨论相结合的书籍和文章的作者。
  • 人文工具箱,专业发展活动既为教师,博士后,和本科学员,并为更大的校园社区。活动将重点对以下这些主题的书的建议,将文章与普通读者的杂志,申请助学金和奖学金,并申请研究生学校和专业。
  • 资源 教师和学生的研究在夏季 - 提供,例如,对于人文学科的学生的地方用SURP资金一起从工作室的导演和工作室的空间,或为教师进行为期一周的文章或书籍章节完成车间支持工作。工作室还将提供编程理想的基础设施和行政支持,如尼夏季研讨会和研究机构的学院和大学教师或K-12的教师。
  • 面向公众的人文节目。如果人文科学是真正茁壮成长,不只是在澳门皇冠,但作为一个国家文化的对话,然后人文主义者必须做通信的价值,并与我们的各种公众共享的人文研究的兴奋的一个更好的工作的一部分。
  • 超越了工作室的墙壁,各种校园,克莱蒙特学院,南加州资源将带来合作。一些伙伴关系,与克莱蒙特数字人文中心和新的艺术澳门皇冠的博物馆,例如,都近在咫尺。卓有成效的合作还计划用,例如,盖蒂博物馆,亨廷顿图书馆,艺术收藏品,以及植物园,和许多其他。

澳门皇冠长期以来一直以其严谨的本科科学教育。在澳门皇冠人文工作室现在让我们来,我们对我们的理科学生作出的承诺配合我们的学生在人文,创造人文一个中心枢纽,定位为大学创新大学生人文素质教育的国家领导人。