像任何话语共同体,政治科学家有自己的规则和规范。很多这种描述似乎不会诅咒其他写作形式,但一些指导方针是很独特的那种写作的学生在思想政治课需要做的。请记住,即使在部门,不同的教授有不同的期望。诚然,大多数低于规定的指导原则是从政治系的戴维·埃利奥特拍摄,虽然他的许多建议,指导方针和策略是可以接受的大多数,如果不是全部,政治学家。

发展论文

像许多学科,本文对政治文件都必须作出回应,并邀请了辩论。问论文以下几个问题,看它是否符合预期:

它响应提示?

可能有人与作家的论文不同意?

没有论文借鉴,并从中事实浩如烟海的一个概括?

而第二个问题也许是最重要的,就像每个其他两个人,必须肯定地回答了论文通过审核,第三个是必不可少的为好。争论必须基于在课堂阅读提出的事实,但仅靠事实一连串的是不够的。做阅读后,学生必须搜集这些事实一两两句话概括,创造,其中每个这些事实的拟合模型。这可以说是在写论文的最困难的部分。

例如,考虑到提示的回应:“形容美国的变化对外政策以下9月11日,2001年”有很多合适的论文,可以响应提示,包括以下内容:“9月11日上午已被视为被许多人视为一个伟大的转折点,美国外交政策,一天,塑造我们的指导原则只是因为它明确了我们所面临的挑战的类型。但在现实中,这些趋势没有开始那个悲惨的秋天的早晨,当近三千美国人失去了他们的生活,他们只是加速。美国已经从苏联的崩溃,当世界进入什么查尔斯krauthamer准确地称为“单极时刻”,美国史无前例的力量的时刻很长的路要走。”

结构体

声明引言部分的论文后,一些背景极有可能是必需的。而有些教授可能会说,没有背景希望,一种说法可以有效地开发之前的一些上下文必须被解雇。继续上面的例子,布什的讨论中,我和克林顿的外交政策是必要的一个可以说,小布什的外交政策是之前的加速,而不是,它以前的政策出发。这样的上下文应遵循的含本文介绍和前面的论点。

参数本身可以构成任何各种各样的方式,但对于时间敏感的参数的单独时间的方法很少就足够了。这样的说法经常捕捉学生进入生产的总结,而不是从读数参数用人的相关信息。论点被分解成专题块,而更难以有效地组织,是优选的。

样式

它从那些他援引区分学生的想法是很重要的。每当别人的意见被引用,前言与意见“约翰·史密斯指出:”或“李四写道,”等,为通过响应其他事实或意见陈述笔者提出的论点,用像“很显然, ......“,或‘似乎更有可能的是......’为了弄清楚该学生是讲不使用的第一人。另外,还要留意的教授的期望与问候报价,有些人喜欢约被引用的文本10%,有人说,学生可以不包括任何报价。至关重要的是,学生意识到这一点,并通过引用可以有利于转述回避的手段。

最后写的介绍 

这是非常可能的,如果没有可能,整个草案已经写入后,论文会发生变化。在写很长的草案过程中,事实上来,导致学生调整自己的模型,而这个递归过程是必不可少的整个文件保持一致。只写结论部分应学生回到本文开头写的,反映了结论的方式介绍和论文后声明。