科学写作的挑战,目标是尽可能清楚,明确地传达信息。正因为如此,人们有时会说,科学写作是从人文,这些主题写作,“在语言的美女放纵”,但是这种情况并非如此截然不同。就像一个人必须在一篇文章中有效地传达他或她点上英语课,所以必须书面报告是艺术的在自己的权利的工作。科学写作有更严格的指导方针和结构,而是依赖于它体现了所有伟大作品相同的核心原则:与读写器连接的能力。那些解雇优美的文字的想法赞成严格的函数写的最后往往一个产品,这是艰难和令人沮丧的阅读。而且往往这是确定一个科学报告是否注意到或驳回的最重要因素之一。所以,如果你是一个写作研究员都感到不安全的关于您的能力去帮助,采取心脏!你已经拥有你需要一个有效的导师最重要的工具。高于一切强调,该报告应该是可读......或人不会读它!以下指南将帮助您的具体情况。

放弃:而这些部分在正式实验报告通常发现,他们的包容和程度取决于所涉及的类。请参阅下面的更具体的类的信息。

封面

并不总是需要;包含报告的标题和作者的名字,学生感觉就像拍打上的日期,学校,教授,和别的。有不同意见,认为,该报告的标题:一些教授期望的结果在标题中说(虽然这是一般少见)而有些则是用更神秘的选择更幸福。总体;然而,标题应翔实。应该建议学生从一些很可爱望而却步。哦,还有一个冒号通常是一个好主意。

抽象

短款,其总结了纸张。它通常是单倍行距和大约150字长,虽然它可以而不必看报告的其余部分之间变化10个字到300左右。抽象应该能够理解的(至少大部分)。在我看来,写抽象的最简单的方法是写论文,然后用一两句话出每个部分(介绍,材料和方法等),然后修改以便它们流动起来很好。注意,抽象不必是原始的,它可以包含来自写了准确的句子。在现实生活中,这是在某些方面,报告中最重要的组成部分,但它通常不是在大学课堂教授非常重要。

介绍

上下文,语境,上下文。为什么是研究问题很重要,它是如何涉及到以前的研究。你能想到引进的漏斗。它开始了非常广泛的,然后缩小,因为它去。有时它是好的开始与一个简短的声明中总结了研究的目的,然后移动到背景,但这完全是可选的。主要来源应慎重从事:一个技术是比较/同时指出他们的弱点对比研究。但在任何情况下,读者应最终导致一个结论,这项研究是一个该死的神送的,感谢那些在每个人的知识的大洞将被填充的主。作为边注,阻碍在此部分“讲故事”(即第一发生这种情况,那么这一点,那么这一点)。对引进的假设和预测年底应明确说明,用理性的预测以及(如果这不是明摆着和背景信息)。

注意,这(连同材料和方法)是变化很大,这取决于所涉及的类的一个部分。

材料和方法

本节介绍了研究的设计,以及合理的设计。学生往往不知道他们应该把他们的分析方法(即没有他们跑什么统计检验),答案就在这里的宝贝。视类,这一节的许多往往可以使用的东西线沿线的分配:“我们遵循的程序与无偏差在实验室讲义说,”当然,如果这是一个研究中,学生设计的程序本身,这些方法应该是非常详细的,往往更复杂的实验,一个时髦流程图或表格是一个好主意。因为毕竟,更快速的教授(或任何与此有关的读者)理解到底是怎么回事时,快乐,他/她会。

结果

结果部分是许多学生出问题。这里叙述似乎打破导致不相干的数字和不连贯的句子中一个令人沮丧的大杂烩。看到此条第一款!结果应以简洁予以说明,简单易懂,与不是针对读者的工作方式。图和表应在本节中引用,但读者不应该看数字,以了解结果。文本应该独立。这是不是说每一个数据小片应该包括在本节:结果应该引导读者的手,指向最重要的,并告诉信息。记住:结果不应该在这里进行分析。学生总是会想这样做,但他们必须抵制!

讨论

本节中,除了少数例外,是教授最关心的一个。并有很好的理由:讨论解释这一切意味着什么,假设是对还是错,我应该对此做些。讨论应该恭维和引进,几乎可以增强仿佛之间的部分是简单的一个巨大的注脚,现在的叙述可以再继续。本节还应该讨论的弱点在实验设计(但不列出样本量较小的一个因素 - 我看你斗志的人!)和未来的实验,可以解决这些弱点或乘坐结果进了一步。有很多自由的书面讨论,学生们应该好好利用它。

文献引用

我强烈建议RefWorks的。确保学生问教授(如果不清楚),他/她喜欢什么引文格式。

图和表

强调对所有的信息,他们需要格式化这些正确地是在实验室手册中的学生。图和表应该能独自站立,因此标题应该充分解释的表格或图形。图表说明下面去,而表格标题上面去。检查以确保轴标记。

所以这就是它的报告的部分。在上课的具体信息。

类的具体信息

在这里,我邀请你学专业的学生,​​以帮助填补了这一部分。这毕竟是一个维基...

生物40,41C,41E

由于以上资料是从这些类讲义改编,我没有太多的补充。但是,请注意,生物40名教授一般都更挑剔的有关标题,表格和数字的格式,和其他(在我看来)实验室报告的不太重要的细节。虽然我还是建议RefWorks的为引用,请注意,他们想要的格式是一些奇怪的科学编辑格式和别的东西理事会的搭配,让一些小的调整,引文是必要的。确保学生看实验手册仔细,以确保一切都是理所应当的。在41E它通常是一个好主意,包括分类群在你的材料和方法部分的描述和研究网站()。

邻化学

我相信尊敬的卡罗琳·培根目前正题为施舍“如何编写一个O型化学实验室的报告,”所以我会向您推荐这一点。简单的材料和方法/结果部分并不需要尽可能详细,他们会在一个生物实验室报告。在这里我开头独白并不真正适用。的介绍可以非常简单(没有主文学需要)及材料和方法部分几乎总是可以用经典的分配,“我们遵循的程序,如无偏差的实验讲义称,”学生应该在很大程度上依赖于数字结果部分,并告诉他们不要担心有这部分的文字是超级口才太多。一定要确保所包含反应物和产物的表,一定要确保的讨论并不skimped上。同时,实验室的教授通常需要样品计算包括在内。我已经看到学生花了太多的时间让ochem实验报告生物40 ESK;告诉他们,挽救他们的理智!

生化

非常相似,邻化学。简短的介绍,简短的材料和方法,简要结果。重点讨论。

最后,在海报上的说明

写起来和海报之间的主要区别是,海报中不应含有大量人体的文本在某些情况下,它不需要任何!海报上大段的文字通常是看不懂,和要点往往更有效。要点是结束了研究的结论,特别好。如果学生知道他/她将被旁边的海报站立时呈现他/她应该考虑到这一点留下空间口头补充。这项研究的每一个细节不必对海报本身特色。结果部分通常可以通过表和图完全输送。最后,虽然这似乎是显而易见的,提醒学生海报应该是抢眼。沿着这些线路,他们有一点点更多的回旋余地,当谈到称号。现在是使用可爱的标题,无法在纸去的机会。

一些这份讲义改编自教授弗兰半泽的生物41E 2010年春季类,以及生物实验室41C手动讲义。